ChaqueaprÚs-midi, ils pourront assister à des ateliers, proposés par les enseignants ou des intervenants extérieurs, sur différents thÚmes liés à la citoyenneté. Ils pourront ainsi débattre sur les valeurs de la République, parler de leurs émotions, apprendre à porter secours, se confronter à la problématique des différences

Voici de nouvelles ressources en EMC, plus adaptĂ©es aux nouveaux programmes. Ces sĂ©ances sont basĂ©es sur le superbe ouvrage Guide d’enseignement moral et civique Max et Lili, Ă©ditĂ© chez Calligram. Je ne propose pas de fiches de prĂ©paration mais uniquement des supports collectifs les diaporamas et individuels les leçons. Je vous conseille vivement d’acheter le guide qui est un support trĂšs riche sont vous n’apercevrez que des extraits ici. La programmation est toute personnelle car
 On ne peut pas tout faire 😉 les livres les diaporamas les documents Ă©lĂšves En espĂ©rant que cela vous soit utile


ApprendreĂ  porter secours MinistĂšre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supĂ©rieur et de la Recherche Direction gĂ©nĂ©rale de l’Enseignement scolaire MinistĂšre de la SantĂ© et des
Animations pĂ©dagogiques cycle 3 “Apprendre Ă  porter secours” Animations pĂ©dagogiques cycle 3 “Apprendre Ă  porter secours” Rappel du programme des animations pĂ©dagogiques pour les cycles 3 sur l'annĂ©e 2007/2008  6h deux mercredis matins libĂ©rĂ©s sur Apprendre Ă  Porter Secours intervenants infirmiĂšres scolaires et CPC EPS  3h de confĂ©rence dĂ©partementale voir programme sur le site de l'IA  3h de travail en autonomie par exemple Ă  la prĂ©paration du projet d'Ă©cole 2008/2011 1Ăšre partie / 3h 9h Ă  12h l'APS Ă  l'Ă©cole / mise en situation Mme CHRIQUI, infirmiĂšre scolaire 19 2Ăšme partie / 3h 9h Ă  12h pistes pĂ©dagogiques / outils Patricia ROUMIEUX Lieu Ecole G. Apollinaire St FLORENTIN Enseignants concernĂ©s maĂźtres ayant des CM2 de septem BEUGNON, CARISEY, CHAILLEY, CHEU, 2007 10 GERMIGNY, NEUVY-SAUTOUR, PERCEY, St FLORENTIN G. A. et P. J., SORMERY, VENIZY, VERGIGNY, BRIENON, CHAMPLOST, ESNON, BEAUMONT, CHENY, MIGENNES et P. V., ORMOY. Lieu Ecole St ExupĂ©ry JOIGNY Enseignants concernĂ©s maĂźtres ayant des CM2 de Lieu Ecole G. Apollinaire St FLORENTIN Enseignants concernĂ©s maĂźtres ayant des CM2 de LAROCHE, Mt St SULPICE, MIGENNES M. P., BRION, CEZY, CHAMPLAY, CHAMVRES, JOIGNY A. G., Clos Muscadet, M. A. et St ExupĂ©ry, La CELLE St Cyr, LOOZE, SEPEAUX, VILLEVALLIER. BEUGNON, CARISEY, CHAILLEY, CHEU, GERMIGNY, NEUVY-SAUTOUR, PERCEY, St FLORENTIN G. A. et P. J., SORMERY, VENIZY, VERGIGNY, BRIENON, CHAMPLOST, ESNON, BEAUMONT, CHENY, MIGENNES et P. V., ORMOY. octobr BASSOU, BONNARD, EPINEAU, CHEMILLY, 2007 23 Lieu Ecole G. Apollinaire St FLORENTIN Lieu Ecole St ExupĂ©ry JOIGNY Enseignants concernĂ©s maĂźtres de cycle 3 n'ayant pas de CM2 de Enseignants concernĂ©s maĂźtres ayant des CM2 de SAUTOUR, St FLORENTIN G. A. et P. J., VENIZY, VERGIGNY, BRIENON, CHAMPLOST, CHENY, MIGENNES et P. V., Mt St SULPICE, CHEMILLY. BASSOU, BONNARD, EPINEAU, CHEMILLY, LAROCHE, Mt St SULPICE, MIGENNES M. P., BRION, CEZY, CHAMPLAY, CHAMVRES, JOIGNY A. G., Clos Muscadet, M. A. et St ExupĂ©ry, La CELLE St Cyr, LOOZE, SEPEAUX, VILLEVALLIER. janvie VILLIERS-VINEUX, CHAILLEY, NEUVY- 2008 06 Lieu Ecole St ExupĂ©ry JOIGNY Enseignants concernĂ©s maĂźtres de cycle 3 n'ayant pas de CM2 de fĂ©vrier CHICHERY, CHARMOY, LAROCHE, 2008 02 avril 2008 Lieu Ecole G. Apollinaire St FLORENTIN Enseignants concernĂ©s maĂźtres de cycle 3 n'ayant pas de CM2 de VILLIERS-VINEUX, CHAILLEY, NEUVYMIGENNES M. P., BUSSY en Othe, BEON, SAUTOUR, St FLORENTIN G. A. et P. J., JOIGNY Clos Muscadet, M. A. et St ExupĂ©ry, VENIZY, VERGIGNY, BRIENON, La CELLE St Cyr, SEPEAUX. CHAMPLOST, CHENY, MIGENNES et P. V., Mt St SULPICE, CHEMILLY. Lieu Ecole St ExupĂ©ry JOIGNY Enseignants concernĂ©s maĂźtres de cycle 3 n'ayant pas de CM2 de CHICHERY, CHARMOY, LAROCHE, MIGENNES M. P., BUSSY en Othe, BEON, JOIGNY Clos Muscadet, M. A. et St ExupĂ©ry, La CELLE St Cyr, SEPEAUX. M. BLANDEAU BROSSET

ApprendreĂ  porter secours avec les CE2. Article mis en ligne le 22 avril 2018. derniĂšre modification le 23 avril 2018. Mercredi 18 avril, le papa de Coraline est venu pour nous expliquer comment porter secours. C’est un pompier professionnel. Nous savons comment rĂ©agir maintenant ! Fichier Ă  tĂ©lĂ©charger :

Cliquez sur le lien concernĂ© pour retrouver les vidĂ©os Ă©voquĂ©es dans le diaporama M2 MAP PDF du diaporama de prĂ©sentation pdf Philippe Meirieu en quoi la discipline EPS est elle fondamentale ? ActivitĂ©s physiques - constats EgalitĂ©s Filles / garçons - vidĂ©o Challenges UGSEL Challenge Ugsel Pitchoun Cycle 1 - Challenge Ugsel Kid Cycle 2 - Challenge Ugsel CD44 Cycle3 - Plus Fort Hansemble SĂ©ance d'apprentissage APSA MS Les parcours d'activitĂ©s motrices VidĂ©os des Ă©lĂšves en activitĂ©s SĂ©ances CE EPS variĂ©s SĂ©ance CE Rollers SĂ©ance Cycle 1 – 1 SĂ©ance Cycle 1 – 2 Trame sĂ©ance ici Trame sĂ©quence ici DĂ©fiOrthographe au Cycle 3; Orallye 2015-2016; Rallye Internet "Apprendre Ă  porter secours" Rallye Internet 2011-2012; Rallye Internet 2014 2015; Rallye Internet 2015-2016; Rallye Internet APER; Rallye Internet B2I; Rallye Maths’n Caux. Rallye Maths’n Caux 2018-2019; Rallye maths’n Caux 2019-2020 L'enseignement des premiers secours Ă  l'Ă©cole Ce dossier a Ă©tĂ© publiĂ© pour la premiĂšre fois en 2005 et est rĂ©guliĂšrement mis Ă  jour depuis. Les liens et le contenu ont Ă©tĂ© vĂ©rifiĂ©s pour la derniĂšre fois le 19 septembre 2010 Ce dossier Ă  Ă©tĂ© repris pour et publiĂ© dans le magazine "la classe" de novembre 2005 voir le pdf Alors mĂȘme qu'on n'y croyait pratiquement plus, ça y est, le secourisme est enfin, et trĂšs officiellement, une discipline scolaire Ă  part entiĂšre. Une Ă©tape dĂ©cisive avait Ă©tĂ© franchie avec la parution du dĂ©cret du 11 janvier 2006, le clou est dĂ©sormais presque enfoncĂ© avec la publication par le ministĂšre de l'Éducation nationale des modalitĂ©s d'application. L'intĂ©gration du secourisme dans les emplois du temps et les projets d'Ă©tablissements, concerne aussi bien l'Ă©cole primaire que le collĂšge et le lycĂ©e, et ce, dĂšs cette annĂ©e scolaire. Cependant, ce n'est pas le tout de le dire, reste Ă  mettre en oeuvre, ce qui est, dans les faits, loin d'ĂȘtre simple, et loin d'ĂȘtre acquis. Ce qui est nouveau, ce qui l'est moins Le BO de septembre 2006 rĂ©affirme et rend obligatoire la mise en oeuvre du module "apprendre Ă  porter secours" qui existe depuis 1997 dans une indiffĂ©rence quasi gĂ©nĂ©rale. Ce module est objectivement trĂšs bien fait et s'adresse aux Ă©lĂšves de CM2. La vraie nouveautĂ© est ailleurs et pour ce qui concerne le petit trop petit monde des secouristes, est une vĂ©ritable rĂ©volution, c'est l'apparition de la formation PSC1 anciennement AFPS au collĂšge, consolidĂ©e par une obligation de maintien Ă  niveau des connaissances au lycĂ©e. Ce que ne dit pas le BO c'est comment l'Éducation nationale compte former ses trois et quelques millions de collĂ©giens, ni par qui, ni en combien de temps... Enseigner les premiers secours Il faut distinguer deux aspects. D’une part l’aspect technique, Ă  savoir la maĂźtrise des gestes de premiers secours de façon suffisamment prĂ©cise pour pouvoir en faire la dĂ©monstration et, d’autre part, l’aspect pĂ©dagogique, c'est-Ă -dire le choix de la mĂ©thode Ă  utiliser pour transmettre une connaissance Ă  un public spĂ©cifique. Les secouristes lambda qui souhaitent enseigner le secourisme doivent suivre une formation complĂšte de moniteur de premiers secours, au cours de laquelle ils abordent ces deux aspects. Cependant, les mĂ©thodes pĂ©dagogiques qu’ils apprennent Ă  maĂźtriser lors de leur monitorat sont plutĂŽt orientĂ©es vers un public adulte. L’obtention de leur diplĂŽme de moniteur leur permet ensuite d’enseigner le secourisme et de certifier leurs stagiaires en leur dĂ©livrant des attestations de formation ou en participant Ă  des jury d’examens selon les formations. Pour un enseignant, on considĂšre qu’il a la capacitĂ© d’adapter sa pĂ©dagogie, quelle que soit la matiĂšre enseignĂ©e, secourisme compris. On peut mĂȘme penser que dans de nombreux cas, ils seront plus Ă  mĂȘme de rĂ©aliser une initiation avec leurs Ă©lĂšves qu’un moniteur car si les moniteurs de secourisme sont des spĂ©cialistes du secourisme, ils sont rarement des spĂ©cialistes de l’enfance et ne sont donc pas forcĂ©ment habituĂ©s Ă  s’adresser Ă  des Ă©coliers. Tout enseignant peut donc enseigner les premiers secours, dans la mesure oĂč les gestes qu’il enseigne sont corrects techniquement. Il ne peut cependant dĂ©livrer d’attestation de formation que s’il est en parallĂšle moniteur de premiers secours. Pour les enseignants qui ne possĂšdent que des connaissances sommaires en secourisme, se pose alors deux problĂšmes tout d'abords, la maĂźtrise du geste qui ne s’acquiert que par la rĂ©pĂ©tition et l’entraĂźnement. Elle est rarement parfaite lorsqu’on a soit mĂȘme suivi une simple formation de base au secourisme. D’autre part, ces initiations avec les Ă©lĂšves s’avĂšrent parfois cafouilleuses lorsque l’enseignant se lance sans avoir Ă©tĂ© sensibilisĂ© aux mĂ©thodes pĂ©dagogiques spĂ©cifiques utilisĂ©es couramment pour enseigner le secourisme dĂ©monstration en miroir, dĂ©monstration en temps rĂ©el et/ou dĂ©monstration commentĂ©e pour ne citer que ces quelques exemples. Deux solutions 1/ se former pour former. Dans un premier temps, l’enseignant qui ne possĂšde aucune connaissance en secourisme doit se former aux premiers gestes et devenir sauveteur lui-mĂȘme. Trois possibilitĂ©s s’offrent Ă  lui Suivre une formation de base PSC1 dans le cadre de sa formation continue en demandant ce stage lorsqu’il Ă©tabli ses demandes de formations pour l'annĂ©e. Pour les plus pressĂ©s, suivre une formation Ă  titre privĂ© en sollicitant une des nombreuses associations qui proposent ces formations au grand public. Éventuellement, suivre une initiation au premiers secours incluant uniquement le programme de l’initiation qu’il devra ensuite mettre en place avec ses Ă©lĂšves. Dans un second temps, l’enseignant peut, s’il le souhaite, suivre la confĂ©rence pĂ©dagogique du thĂšme apprendre Ă  porter secours ». Au cours de cette session, les participants dĂ©couvrent le programme existant et les mĂ©thodes pĂ©dagogiques prĂ©conisĂ©es. DĂšs lors et si l’enseignant estime qu’il maĂźtrise suffisamment les techniques secouristes et le contenu, il peut mettre en place l’initiation avec ses Ă©lĂšves. 2/ le partenariat. La seconde option consiste Ă  faire intervenir des bĂ©nĂ©voles ou des professionnels dans le cadre d’un projet de partenariat ou sous forme de prestation de service. L’enseignant ou l’établissement sollicite alors un organisme, une association, les sapeurs pompiers locaux, l’infirmiĂšre scolaire ou toute personne ayant les compĂ©tences et les connaissances nĂ©cessaires pour enseigner les premiers secours. Cependant, si cela fonctionne gĂ©nĂ©ralement bien dans le secondaire, cela pose plus de difficultĂ©s en primaire, surtout si les intervenants ne sont pas correctement prĂ©parĂ©s Ă  affronter » un public enfant. De façon gĂ©nĂ©rale, le module apprendre Ă  porter secours » a Ă©tĂ© conçu pour que ce soit l’enseignant qui anime cette initiation. L'objectif est d'ailleurs plus civique que rĂ©ellement technique car on n’attend pas de l’enfant qu’il soit capable de faire un geste techniquement irrĂ©prochable mais qu’il soit en mesure, Ă  son niveau, de se rendre utile en cas d’accident ou tout au moins qu'il soit sensibilisĂ© Ă  l'importance d'une dĂ©marche d'assistance Ă  une personne en danger. Supports Dossier de prĂ©sentation rĂ©alisĂ© en 2004 pour les enseignants de l’AcadĂ©mie de Paris Le rĂ©fĂ©rentiel technique Supports pĂ©dagogiques Ă  tĂ©lĂ©charger TĂ©lĂ©charger 40 fiches pĂ©dagogiques fiches créées par la MAIF Ă  tĂ©lĂ©charger sur l'excellent site de Pascal Locuty dans rubrique "outils pĂ©dagogiques" Le nouveau BO de rĂ©fĂ©rence, le BO n°33 du 14 septembre 2006 Le programme d'apprendre Ă  porter secours, dĂ©fini par la note de service 97-151 Secouris, le jeu de plateau des secouristes en herbe Bibliographie Bibliographie sĂ©lective Le manuel de rĂ©fĂ©rence Porter secours Ă©dition 2009 mise Ă  jour Aller plus loin L'Ă©ducation Ă  la sĂ©curitĂ© sur le site dĂ©diĂ© aux directeurs d'Ă©coles de Paris Apprendre Ă  porter secours sur Educsol Les accidents scolaires PlanĂšte enseignant ressources La classe magazines pour les professeurs des Ă©coles Le PSC1 n’est toujours pas obligatoire pour le brevet Dossier rĂ©alisĂ© avec l'aide prĂ©cieuse d'Emmanuel Professeur des Ă©coles et Instructeur des premiers secours CrĂ©dits photos École Ă©lĂ©mentaire de Courcelles-sur-Nied Ce dossier a Ă©tĂ© mis Ă  jour le 19 septembre 2010
apprendre Ă  porter secours cycle 3 diaporama
Or cette annĂ©e-lĂ , la pluie ne venait pas. La petite fille qui voulait aller voir le dĂ©sert. Texte dans la rubrique accĂšs aux textes : ici. 10 contes d'Australie. - une exploitation de ce livre: clic. Un petit outil qui peut-ĂȘtre trĂšs pratique pour prĂ©senter le livre Ă  la classe : ici. SanlĂ©ane Sanleane.
A l’école primaire La sensibilisation et l’éducation sont ancrĂ©es dans la transversalitĂ© pour dĂ©velopper des connaissances et des capacitĂ©s chez l’enfant en termes d’alerte, de protection et de maĂźtrise de gestes Ă©lĂ©mentaires pour porter secours. L’enseignement s’inscrit dans le cadre du dispositif "APS", Apprendre Ă  porter secours, adaptĂ© Ă  chacun des trois cycles et dispensĂ© par les maĂźtres d’écoles, eux-mĂȘmes formĂ©s par des Ă©quipes ressources de formateurs. Il est inscrit dans le projet d’école et l’attestation de premier secours figure dans le livret scolaire des Ă©lĂšves. Son acquisition est Ă©galement indiquĂ©e dans le livret de compĂ©tences. Au collĂšge Obligatoire au collĂšge, avec un renforcement depuis la rentrĂ©e scolaire 2016, la formation prĂ©vention secours civique niveau 1 PSC1 ou la sensibilisation aux gestes qui sauvent GQS visent Ă  donner aux Ă©lĂšves les moyens d’ĂȘtre des acteurs Ă  part entiĂšre de la sĂ©curitĂ©. La formation PSC1 permet d’ĂȘtre sensibilisĂ© et formĂ© Ă  la nĂ©cessitĂ© d’intervenir vite et avec des gestes prĂ©cis. Elle s’inscrit dans la formation du citoyen en Ă©duquant au sens des responsabilitĂ©s individuelles et collectives. Il est par ailleurs proposĂ© une sensibilisation aux gestes qui sauvent GQS. Subsidiaire au PSC1, le module de deux heures visant aux GQS vient complĂ©ter l'Ă©ventail des formations au secourisme proposĂ©es aux Ă©lĂšves. Les programmes et objectifs de formation sont recensĂ©s dans le BOEN n° 2016-103 du 24- 8-2016. Au lycĂ©e Dans les lycĂ©es gĂ©nĂ©raux, les Ă©lĂšves dĂ©tenteurs du PSC1 doivent pouvoir bĂ©nĂ©ficier d’une actualisation des connaissances et des gestes techniques. Ceux qui ne l’ont pas peuvent recevoir cette formation dans les mĂȘmes conditions qu’au collĂšge. Dans les lycĂ©es agricoles, technologiques et professionnels, le mĂȘme cursus de formation que dans les lycĂ©es gĂ©nĂ©raux peut s’appliquer mais des Ă©lĂšves disposent dans leur enseignement d’un dispositif spĂ©cifique la formation de sauveteur secouriste du travail - SST, sanctionnĂ©e par un certificat Ă©ditĂ© par l’Institut National de Recherche et de SĂ©curitĂ© INRS et intĂ©grĂ©e Ă  la prĂ©paration de certains diplĂŽmes.
28Apprendre Ă  porter secours Cycle 1 Le langage au cƓur des apprentis- sages p. 19-25 Cycle 2 MaĂźtrise du langage et de la langue française p. 42 Langues Ă©trangĂšres ou rĂ©gionales p. 57-58 Cycle 3 MaĂźtrise du et de la langue p. 66 p. 68-70 Programmes – Aider Ă  prendre sa place dans des situations de communication. – Faire verbaliser des actions
30 avril 2018 1 30 /04 /avril /2018 1724 DEVOIRS CM2 Bonjour les enfants, J'espĂšre que vos vacances se passent bien mais je sais que vous vous inquiĂ©tez de ne pas avoir encore vu arriver les devoirs !Rassurez-vous, les voilĂ ...En fait, je vous demande simplement de lire un petit roman, ou un grand si vous avez le courage ! Vous prĂ©senterez votre lecture devant vos camarades la semaine trĂšs bientĂŽt,Mr Fontaine 30 mars 2018 5 30 /03 /mars /2018 1916 Conte musical "Pierre et le loup" au conservatoire de Douai Published by Mme VARRIER 21 mars 2018 3 21 /03 /mars /2018 1955 journal des CP La nouvelle CHORALE de l'Ă©cole NouveautĂ©!!!Depuis le retour des vacances , l'ensemble des Ă©lĂšves de l'Ă©cole 8 classes se rĂ©unit ,le lundi matin,en salle de motricitĂ©,autour d'un projet artistique commun la nouvelle CHORALE !Merci Ă  Mme Leclercq , notre chef de choeur ! Published by Mme VARRIER 6 mars 2018 2 06 /03 /mars /2018 1835 Tilloy fait son CARNAVAL!! Des princesses, des super hĂ©ros,tous les enfants Ă©taient trĂšs beaux , mĂȘme les adultes Ă©taient dĂ©guisĂ©s! De la musique , c est la fĂȘte! on danse et les parents ont rĂ©galĂ© tout ce petit monde avec de dĂ©licieuses crĂȘpes, merci! 6 mars 2018 2 06 /03 /mars /2018 1831 cycle gym chez les moyens On saute, on glisse, on grimpe, on avance sur la poutre et Ă  la fin on se repose! 1 mars 2018 4 01 /03 /mars /2018 0855 Journal des CP Le salon du livre 1 mars 2018 4 01 /03 /mars /2018 0845 Journal des CP le carnaval Published by Mme VARRIER 9 fĂ©vrier 2018 5 09 /02 /fĂ©vrier /2018 2201 JOURNAL DES CP Apprendre Ă  Porter Secours Suite au spectacle "une maison bizarre pour Balthazar" dĂ©cembre dont la thĂ©matique Ă©tait Les dangers domestiques, dans la salle de bain, le garage, la chambre et la cuisine, nous avons commencĂ© un cycle d'apprentissage sur l'APS Apprendre Ă  Porter Secours.Mme LEBLANC , infirmiĂšre au CESU Centre d'Enseignement des soins d'Urgences du centre hospitalier d' ARRAS a commencĂ© une sĂ©rie d'interventions dans notre premiĂšre sĂ©ance a Ă©tĂ© l'occasion de faire connaissance et de prĂ©senter le monde de la santĂ© .Nous avons passĂ© en revue ,via un diaporama, les diffĂ©rents corps de mĂ©tiers aide soignant, infirmier, aide mĂ©nagĂšre, KinĂ© , docteur, chirurgien, pĂ©diatre, sage femme....., les divers instruments , les diffĂ©rents lieux et modes de transport ambulance, samu, pompiers, hĂ©licoptĂšre.. La deuxiĂšme sĂ©ance a permis d' expliquer aux enfants comment prĂ©venir les secours .Nous avons fait un rappel des diffĂ©rents services et des numĂ©ros Ă  nous avons fait la liste des Ă©lĂ©ments essentiels Ă  fournir en cas d'appel tĂ©lĂ©phonique. notre nom , notre Ăąge, le lieu de l'accident, et la raison de l'appel Enfin , en binĂŽme, les enfants ont simulĂ© un appel tĂ©lĂ©phonique . D'autres sĂ©ances permettront de parler notamment des rĂšgles de base Ă  adopter et des gestes qui sauvent... Retrouver d'autres photos et des vidĂ©os en cliquant sur le lien ci dessous > LE JOURNAL DES CP Published by Mme VARRIER 4 fĂ©vrier 2018 7 04 /02 /fĂ©vrier /2018 1345 LA CHANDELEUR C'est la chandeleur chez les moyens ; une bonne odeur de crĂȘpes dans la classe et un rĂ©gal pour tous! 31 janvier 2018 3 31 /01 /janvier /2018 1648 UN ÉCRIVAIN DANS NOTRE CLASSE DE MOYENS Nous aimons beaucoup les histoires mais derriĂšre chaque livre se trouve un Ă©crivain. Le 25 fĂ©vrier aura lieu Ă  Tilloy les Mofflaines le 1er salon du liv re et Monsieur Alexandre Jadin , l un des Ă©crivains , est venu dans notre classe jouer avec nous autour du plaisir des mots; c 'Ă©tait trĂšs intĂ©ressant et tous les enfants ont bien participĂ© Ă  ce moment d'Ă©change.

CompĂ©tencessociales et civiques (6) : appeler les secours et aller chercher de l’aide auprĂšs d’un adulte. ‱‱ Cycle 3 : Instruction civique et morale : Les Ă©lĂšves Ă©tudient plus particuliĂšrement les

07 mars 2011 Je voulais me lancer dans le regroupement et la fabrication de ressources sur la sĂ©curitĂ© routiĂšre mais
 d’autres gentils blogueurs ont bossĂ© Ă  ma place ! Elle est pas belle la vie ?! Je me contenterai donc de publier ce que j’avais trouvĂ© en fouillant Ă  droite Ă  gauche et de faire des liens vers les blogs de mes cyber-collĂšgues » ! APER = Attestion de PremiĂšre Education Ă  la Route Textes officiels Le BO concernant la mise en oeuvre d’une APER Ă  l’école lĂ  BO complet avec les programmes et les grilles d’objectifs par cycles. APER grille des capacitĂ©s Ă  Ă©valuer clic Attestation Ă  remettre Ă  l’élĂšve avant le dĂ©part au collĂšge la 2Ăšme, la 1Ăšre Ă©tant l’APS clic Livret la sĂ©curitĂ© routiĂšre Ă  l’école primaire » clic Panneaux Panneaux principaux et leur signification clic Coloriages des panneaux clic Fiches et autres ressources gratuites Des ressources pour les enseignants sur le site de l’asso prĂ©vention routiĂšre Ă  tĂ©lĂ©charger ou Ă  se procurer ici Ils proposent notamment un kit piĂ©ton. Des fiches en pagaille sur le site de l’IA 93 lĂ  Un exercice de reconnaissance chez Loustics Des ressources et fiches sur le site de la MAIF ici Un site pour passer le permis piĂ©ton lĂ  Des minis-tests chez Un dossier de fiches chez SanlĂ©ane Site avec les diffĂ©rents permis Ă  faire passer ici Jeux Mistigri des panneaux chez Zoutils Jeu de l’oie + mistigri des panneaux chez Loustics Rappel des rĂšgles du Mistigri Il faut faire des paires, le but Ă©tant de se dĂ©barrasser de ses cartes distribution 6 cartes Chaque joueur jette ses paires. Ensuite on utilise la pioche pour continuer. Quand la pioche est Ă©puisĂ©e, on pioche dans le jeu du voisin. Le mistigri est la carte qui reste seule. Voir aussi Pour aller plus loin, sur les blogs de Zoutils et Loustics. Des livres autour de ce thĂšme La rue de tous les dangers !, Sylvie Girardet RĂ©sumĂ© Des monstres terribles, les monstrobiles, ont envahi PiĂ©tonville et menacent la vie des habitants dans les rues et jusque sur les trottoirs Les conducteurs qui partent en voyage ne sont pas Ă  l’abri non plus des accidents. A travers ces cinq aventures, avec des jeux et des conseils, tous les enfants apprennent la prudence et les rĂšgles Ă©lĂ©mentaires de sĂ©curitĂ© pour vivre mieux quotidiennement ! Une maniĂšre ludique d’aborder la sĂ©curitĂ© routiĂšre avec les enfants ! Je vous parlais dĂ©jĂ  des petits livres de cet auteur sur le thĂšme de la violence. Mon premier code de la route, Thierry Dedieu RĂ©sumĂ© Une petite voiture rouge se promĂšne. Sur sa route, elle rencontre des panneaux de signalisation. Sur chacune des 10 doubles pages, une situation qui illustre le danger qu’elle doit Ă©viter. A droite de l’image, la reprĂ©sentation du panneau et une explication simple de sa signification. Les 10 panneaux prĂ©sentĂ©s Stationnement interdit ; Attention travaux ; Sortie d’école ; Interdiction de doubler ; Chutes de pierre ; Succession de virages ; Passage Ă  niveau ; Dos d’ñne ; Gravillons ; Passage Ă©ventuel d’animaux sauvages. Un petit album vraiment sympa pour aborder le code de la route avec de jeunes enfants, adaptĂ© pour le cycle 2. Mon premier code de la route, Sophie Fournier RĂ©sumĂ© Cet ouvrage permet aux enfants du primaire de dĂ©couvrir le code de la route Ă  travers des mises en situation et des jeux. Ils retiennent en particulier les comportements Ă  adopter en tant que piĂ©ton, passager et rouleur vĂ©los, trottinettes, rollers. L’approche attractive des informations, en lien avec les programmes de » l’attestation de premiĂšre Ă©ducation Ă  la route , suscite l’intĂ©rĂȘt de l’enfant et favorise la comprĂ©hension des dangers, des rĂšgles de sĂ©curitĂ© et l’acquisition de comportements sĂ»rs et responsables. S’il porte le mĂȘme titre que le livre prĂ©sentĂ© au-dessus, il n’a rien Ă  voir ! Celui-ci pourrait ĂȘtre un manuel tellement il est complet. Il est divisĂ© en 3 parties, conforme aux IO je suis piĂ©ton / je suis passager / je suis rouleur. Au dĂ©but il y a une double page qui rĂ©capitule ce qu’il faut savoir ou savoir faire pour avoir l’APER, par cycle. Ensuite, chaque double page aborde un thĂšme ex je traverse au vert, en voiture, en deux roues, je connais les feux tricolores, etc. et se prĂ©sente de la mĂȘme façon Ă  gauche une petite histoire en 4 Ă©tapes illustrations + courts textes et une morale » ex Un passager bien Ă©quipĂ© est un passager en sĂ©curitĂ© » ; Ă  droite un rĂ©sumĂ© de ce que dit le code et des conseils ou un petit jeu. A utiliser en classe avec les Ă©lĂšves
 ou Ă  laisser Ă  la BCD si vous avez une classe de cycle 3. Laisser un commentaire
ApprendreĂ  porter secours Apprentissage de la natation 2022 Enseignement des langues du cycle 1 au cycle 3 Exploitation du patrimoine local LaĂŻcitĂ© et valeurs de la rĂ©publique au quotidien Ă  l’école Les parcours Ă©ducatifs Relation Ă©cole famille SĂ©curitĂ© dans les Ă©coles PPMS Dans les Ă©coles Se connecter Accueil Education prioritaire. Education prioritaire. Dans

Publié le 19/04/2017 à 0350 , mis à jour à 0820 Dans le cadre du programme du troisiÚme cycle, les élÚves participent à un module pour apprendre à porter secours. La théorie a précédé la pratique en classe, puis le sergent-chef Yann Cambon, de la caserne des pompiers de NÚgrepelisse, est venu expliquer aux élÚves les bons réflexes en cas d'urgence. Moniteur national des premiers secours, M. Cambon a démontré plusieurs techniques pour les cas les plus courants, comme l'étouffement ou les vertiges. à cet ùge, les enfants sont de vraies éponges et retiennent tout ce qu'on leur montre. Ces gestes, qui sont finalement assez naturels parce que c'est instinctif de porter secours, sont essentiels, et les enfants s'en rappelleront toute leur vie.» Ces illustrations pratiques aident à l'assimilation de la théorie.

Bonjour je dois commencer mon cycle apprendre à porter secours en cycle 3. J 'avais trouvé une fiche sur le site de la maif "décrire une situation" mais elle n'est plus disponible sur le serveur (je suis pourtant sociétaire Maif!) . Est ce qu'une bonne ùme charitable l'aurait enregistré dans son Les Etats-Unis diaporama New-York et Statue de la liberté * fiche élÚves sur les symboles France/Etats-Unis de Carole07 Fiche élÚve Il s'agit d'un planisphÚre, d'un drapeau et de quelques symboles pour chacun des pays. Je n'ai pas fait une mise en page particuliÚre, car ces documents sont découpés et assemblés dans le cahier de DDM. * fiche mémoire sur la statue de la liberté, ainsi que des vidéos ici diaporama Arizona Ressources Dans ma collection de petits documentaires pour la classe préférée, à avoir absolument dans votre bibliothÚque de classe, trÚs bien fait, comme le reste de cette collection que j'apprécie beaucoup. Vous trouverez le texte d'Emma à New-York dans ma rubrique AccÚs aux textes ici Et une fiche d'exploitation sur la couverture ici JUYD.
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